Переменные

Независимые и отчетливые факторы, которые влияют на скорость изменения уровня запасов, представленных на диаграмме динамики системы.

Вербальные модели

Модели, в которых ситуация описывается устно или письменно.

Жизнеспособность

Способность к постоянному существованию.

Визуальная связь

Визуальная коммуникация использует двумерные изображения, трехмерные объекты и пространственные представления для передачи опыта.

Визуальные модели

Двух- или трехмерные формы, в которых ситуация описывается графическими символами и пространственными отношениями.

Письменное сообщение

Письменное общение использует письменные слова для передачи опыта.

AAC: Альтернативное и дополнительное общение, такое как язык жестов, системы символов, средства коммуникации и т. Д.

Активное слушание: взять на себя активную ответственность за понимание устного сообщения, например, используя стратегии разъяснения.

Афазия: частичная или полная потеря способности формулировать идеи или понимать устную или письменную речь в результате повреждения мозга, вызванного травмой или болезнью.

Афония: потеря голоса в результате болезни, травмы голосовых связок или различных психологических причин.

Прикладной поведенческий анализ: ABA — это метод изменения поведения. Он состоит из систематических указаний, которые вызывают у ученика ответы, которые постоянно подкрепляются. Теория заключается в том, что усиленное поведение будет повторяться. ABA — это дисциплина, которая требует последовательности, побуждений к поведению и вознаграждения за правильное поведение или приближение к правильности.

Артикуляция: мы можем воспроизводить или артикулировать звуки речи только движением частей тела (сокращением и расслаблением мышц) и движением воздуха. Большинство речевых движений происходит во рту, в горле и в груди, где контролируется дыхание. Части рта и горла называются «артикуляторами». Основными артикуляторами являются язык, губы, нижняя челюсть, зубы, мягкое небо (велум), язычок и гортань (голосовой ящик). Существуют активные артикуляторы, которые можно привести в контакт с другими артикуляторами (например, языком), и пассивные артикуляторы, которые «фиксированы» (например, зубы, альвеолярный гребень и твердое небо).

Расстройство артикуляции: характеризуется неспособностью четко воспроизводить отдельные звуки речи и трудностями при правильном сочетании звуков для слов.

Артикуляторы: губы и язык.

Оценка: формальные (например, стандартные тесты) и неформальные процедуры, используемые для определения уникальных потребностей человека, его сильных и слабых сторон, стиля обучения, а также характера и объема необходимых интервенционных услуг. Оценка может быть взаимозаменяема с «Оценкой», и это делается в этой клинике.

Внимание: способность надлежащим и устойчивым образом сосредоточиться на конкретной задаче или деятельности.

Аудиограмма: аудиограмма — это график пороговых значений слышимости, измеренных в децибелах, уровень слуха (дБ HL) как функция частоты речи, измеренной в герцах (Гц). Всем детям с проблемами слуха и / или речи и / или языка требуется аудиограмма.

Аудиолог: профессионал, который специализируется на выявлении, тестировании, абилитации и реабилитации нарушений слуха и связанных со слухом нарушений (например, центрального расстройства обработки слуха). Человек, который также имеет обширную подготовку в области анатомии и физиологии слухового аппарата, консультирования при нарушениях слуха и диагностического тестирования / настройки слуховых аппаратов, а также вспомогательных устройств для прослушивания.

Слуховая дискриминация: способность распознавать и различать сходства и различия между звуками речи.